135 Conceptos clave en aprendizaje e innovación educativa: una visión informal

 

Fotografia by A. Fidalgo

Actualización en marzo de 2019

Conjunto de post que tratan de explicar de una forma sencilla, informal y breve, conceptos relacionados con la formación, el aprendizaje y la innovación educativa.

Marcados con (*) los últimos conceptos introducidos.

• Adaptación al ritmo de aprendizaje del alumnado
• Adaptabilidad de la formación on-line.
• Aprendejia
• Aprendizaje adaptativo al perfil del alumando. (*)
• Aprendizaje a partir de errores
• Aprendizaje basado en el fracaso
• Aprendizaje basado en retos.
• Aprendizaje basado en retos. Su aplicación en una asignatura
• Aprendizaje invertido
• Aprendizaje personalizado
• Aprendizaje personalizado: un ejemplo de la relación tecnología y metodología (*)
• Aprendizaje. Problemas básicos
• Aprendizaje – Servicio.
• Aprendizaje Social – Social Learning.
• Aprendizaje ubicuo.
• Aprendizaje vivencial
• Aulas digitales vs cultura digital.
• Aula invertida: el método más utilizado y el más avanzado (*)
• b-learning.
• b-learning video
• blockchain.
• blogs y formación.
• Buena práctica de innovación educativa 
• Colaboración y cooperación.
• Comunidades de aprendizaje (condiciones para que se produzca aprendizaje) I y II
• Comunidades de aprendizaje (organización de contenidos)
• Comunidades de aprendizaje (tipos para su creación).
• Comunidades de aprendizaje temporales y permanentes.
• Conectivismo: sus verdaderas raíces (*)
• Conocimiento: Jeraquía vs Red.
• Curator de Contenidos.
• Cloudspeaking vs Groundspeaking
• Crowdsourcing educativo.
• Design Thinking.
• Dinamización en el aula.
• Ecosistemas de aprendizaje
• Educación en valores I y II
• Educación en valores. Cómo aplicarla
• e-learning 2.0.
• e-learning, LMS y LCMS
• Empoderamiento del aprendizaje
• Escuela 2.0.
• Evaluación
  • Evaluación continua.
  • Evaluación continua a través de evidencias TIC
  • Evaluación diagnóstica.
  • Evaluación por competencias.
  • Evaluación por evidencias.
  • Evaluación sus tipos y clases.
  • Evaluación del profesorado
  • Evaluación del trabajo en equipo. Dimensiones
• Flip Teaching, Flipped Classroom o Clase Inversa.
• Flip Teaching. Qué no es.
• Flip Teaching. Aplicación.
• Flip Teaching. Indicadores de mejora.
• Flip Teaching. Mitos.
• Flip Teaching. Visión informal.
• Folcsonomía y taxonomía.
• Formación continua.
• Formación Formal y Formación Informal.
• Formación in crescendo.
• Formación personalizada
• Formación personalizada. Nivelación de contenidos.
• Fracaso escolar ¿Cómo atacarlo?
• Fracaso escolar y abandono.
• Gamificación Educativa.
• Gestión del conocimiento.
• Hábitos del alumnado que lastran el aprendizaje (*)
• Innovación de contenidos.
• Innovación educativa.
• Innovación educativa cercana al aula (*)
• Innovación educativa. Cómo saber is es realmente innovación educativa.
• Innovación educativa: componentes principales(*)
• Innovación educativa. Consolidación
• Innovación educativa: el comienzo (*)
• Innovacion educativa – Innovación docente: diferencias
• Innovación educativa institucional.
• Innovación educativa: medición de su dificultad (*)
• Innovación educativa sumativa (*)
• Innovación educativa. Tipos
• Innovación educativa. Transferibilidad.
• Innovación educativa. Visión emocional.
• Innovación tecnológica.
• Inteligencia colectiva
• Inteligencia colectiva en el aula.
• Inteligencia institucional.
• Inteligencias múltiples.
• Interactividad en la formación.
• Learning Analytics.
• Lección Magistral. Qué es y cómo mejorarla.
• Liderazgo auténtico
• Límites de la innovación educativa
• Método de Kolb.
• Método MAIN (Aplicación de la innovación educativa)
• Metodologías activas 
• Metodologías activas. El poder del conocimiento.
• Metodologías ágiles (*)
• Metodologías educativas.
• Micro adaptatividad  para la micro-personalización del aprendizaje (*)
• MOOC. Massive Open On-line Course
• hMOOC – MOOC híbridos
• OCW
• Paradigma basado en el aprendizaje.
• Paradigma basado en el aprendizaje y paradigma docente: diferencias
• Personas 2.o
• Ph-Learning.
• Priming Educacional
• Principio de Parsimonia
• Problema sigma 2
• Problemas raíz
• Profesor 2.0.
• Profesor. Cómo ser un buen profesor.
• Programación docente.
• Realidad Mixta (*)
• Renovación metodológica.
• Redes Sociales.
• Redes sociales. Tipos.
• Redes sociales 1/50 para compartir conocimiento.
• Redes sociales. Proconsumer educativos.
• Repositorios de buenas prácticas de innovación educativa eficaces.
• Resilencia e innovación educativa
• Retroalimentación en el aprendizaje
• Sociedad del conocimiento y su relación con la formación.
• Tecnología educativa.
• Tendencias en innovación educativa.
• Tendencia de innovación educativa: qué son y las más utilizadas en 2019 (*)
• Tuning Educativo de videos (enriquecimiento de videos).
• Tutorías con TIC.
• Tutorías tradicionales y en evaluación continua.
• Trabajo cooperativo.
• Trabajo en equipo. Método CTMTC
• Vygotsky y las redes sociales.
• Web 2.0 características importantes
• Web 2.0 y 3.0
• Wiki
• Wiki (comparativa con un tratamiento de textos)

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Hambre de conocimiento

 

Foto by: Ángel Fidalgo. Autorretrato

El ser humano cuando tiene hambre busca comida y come, cuando tiene sed busca bebida y bebe, pero esto no nos diferencia de ninguna otra especie animal. Uno de los aspectos que nos diferencia de otras especies animales es que hemos conseguido organizar y gestionar el conocimiento y el aprendizaje. De hecho, durante los 14 primeros años de vida del ser humano es su actividad principal y continua en mayor o menor medida durante toda su vida.

Es lógico suponer que el ser humano también tenga que ingerir conocimiento para su propio desarrollo y, que si lleva un tiempo sin conseguirlo, tenga una necesidad vital del mismo, lo que le llevaría a buscar conocimiento y adquirirlo.

Sin embargo, esto no ocurre así. Parece que nuestro alumnado está saciado de conocimiento. Ignoro las razones, pero algunas podrían ser:

• Al igual que la denominada “comida basura”, que sacia y no alimenta, pasa lo mismo con el conocimiento basura. Las tres fuentes más habituales son: el adoctrinamiento, parte de la información que circula por la red y determinados programas de televisión. Nuestro alumnado mayoritariamente consume información a través de internet y esto posiblemente sacie su necesidad de conocimiento pero, al igual que la comida basura, no le alimentará.
• Lo mismo que a algunos animales se les ceba para el engorde, pasa con nuestro alumnado en su periodo de formación obligatoria. El profesorado cebamos a nuestro alumnado con el conocimiento de nuestras asignaturas. Si esto es así, es lógico que nuestro alumnado no tenga necesidad de consumir conocimiento. Sencillamente está “empachado”.

En cualquier caso, si nuestro alumnado está “lleno” de conocimiento, es evidente que no tendrá necesidad de buscarlo. Su organismo irá desechando conocimiento sobrante pero cuando esto ocurre le llenamos con otro conocimiento (y/o se llena con conocimiento basura). Así pues, durante el periodo de formación académico, nuestro alumnado no siente la necesidad de consumir conocimiento y lo malo de esto es que le creará hábito.

Lo mismo que hay campañas para que se haga un consumo saludable, el profesorado debería prestar más atención a enseñar a nuestro alumnado a consumir conocimiento de calidad en sus dosis justas y enseñarle a buscarlo cuando tenga hambre de conocimiento.

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EL CARDO SANTO

 Se trata de una planta pequeña (de 20 a 60 cm de altura), de hojas grandes con vellosidades, abundantes espinas y flores de color amarillo.  Su nombre científico es Cnicus benedictus y pertenece a la familia de las Compuestas.

También es conocida como cardo bendito, cardo blanco, cardo de San Benedicto,  cardo moteado, centaurea bendita, centaurea vellosa, panicardo, tangarnina, zorrina, cardo-huso áspero, calcitrapa lanosilla y centaurea sudorífica.

Para muchos herbolarios, el cardo santo es un remedio mágico, milagroso. La planta obtuvo el título de “bendecida” o “santa”  por su utilización en la curación de la peste y la viruela. En el siglo pasado fue señalada como un tónico de hierbas para la mujer.

CULTIVO DEL CARDO SANTO

La flor del cardo santo es muy atractiva. Consta de pequeñas esferas de color amarillo que crecen rodeadas de un adorno color magenta o rosa. El fruto es un aquenio cilíndrico de apenas  un centímetro.

La hierba se cultiva a través de sus semillas, las cuales germinan rápidamente. Se suelen sembrar en canteros durante la primavera. En pocos días aparecen los brotes y estos se trasplantan cuando alcanzan unos cinco centímetros.

El cardo santo se halla en terrenos áridos, secos y pedregosos, márgenes de cultivos, orillas de caminos, lugares abandonados, viñedos y olivares.

Para sembrarlo se hacen surcos separados de 50 y 30 cm de distancia. Pronto aparece una roseta de hojas y comienza el proceso de floración. Durante esta etapa se realiza la cosecha, cortando la planta entera por la base. Posteriormente, la mata se pone a secar al aire y a la sombra, y luego se conserva bajo techo. La raíz es lo único que no se usa con fines medicinales.

Dinesh Valke (licencia)

PROPIEDADES DEL CARDO SANTO

El cardo santo está compuesto por lactonas sesquiterpénicas del tipo germacranólido, como cnidina y benedictina. También posee Flavonoides (glucósidos del apigenol, luteol y kenferol), dosis de aceite esencial (constituyentes triterpénicos y esteroídicos), Taninos, sales minerales (10 a 20%), alcaloides, resina y mucíligo.

La cnidina es una sustancia amarga con acción aperitiva, eupéptica, antibiótica, diurética, febrífuga, antiinflamatoria e hipoglucemiante. Por su parte, el aceite esencial tiene efectos bacteriostáticos y antifúngicas. Los flavonoides tienen propiedades diuréticas.

También se le atribuyen al cardo santo propiedades como colagogo, febrífugo, desinfectante y astringente.

Es por ello que el cardo santo es indicado en pacientes con asma, herpes, sabañones, artritis, anemia, diarrea, hepatitis y otros problemas en el hígado.

También se ha demostrado que es eficaz para reuma, retención de líquidos y cistitis, así como para aumentar la producción de bilis, controlar la hipertensión arterial, y sanar los edemas y afecciones urinarias.

Sin embargo, el uso más común de la hierba es para aumentar el apetito, mejorar la digestión y para eliminar flatulencias y cólicos. Además se emplea para bajar la fiebre, curar heridas y ulceras.

CÓMO USARLA

A través de infusiones, compresas y tinturas se aprovechan los beneficios terapéuticos de esta planta.

Para  preparar la infusión se deben hervir 10 gramos de cardo santo en un litro de agua durante 5 minutos y luego se deja reposar 10 minutos. Se recomienda beberla antes o después de las comidas. Esta misma infusión se puede emplear de forma externa embebiendo un paño y aplicándolo en la zona afectada varias veces al día.

Dinesh Valke (licencia)

En las tiendas de artículos naturistas es posible conseguir la tintura de cardo santo. Se aconseja  tomar 50 gotas  diarias. Estas se pueden dividir y consumirlas en 2 o  3 veces al día. El tiempo del tratamiento dependerá de la patología. Sin embargo, la medicina natural suele tardar un poco más en surtir efecto, por lo que para ver resultados se debería ingerir cuando mínimo una semana consecutiva.

Del cardo santo también se pueden preparar polvos y empastes. El polvo se obtiene tras triturar la planta seca. Se puede consumir en una oblea y servir como diurético. Los empastes se preparan a partir de las hojas y se aplican sobre la zona infectada.

CONTRAINDICACIONES

A pesar de ser naturista, los remedios a base de cardo santo tienen ciertas contraindicaciones que se deben tener en cuenta antes de consumirlo.

Se ha comprobado que causa malestar en las personas que sufren de acidez, por lo que estos pacientes deben evitarla. Igualmente, no se recomienda que las mujeres embarazadas y los niños la usen para evitar efectos adversos.

Los pacientes de diabetes también deben emplear el cardo santo con mucha precaución para evitar complicaciones, si desean tomar infusiones de la planta deben usar una dosis baja de concentración.

Estudios señalan que cantidades muy altas de cardo santo pueden generar síntomas como diarrea, vómitos o irritación de la mucosa digestiva.

Como en otros tratamientos, antes de comenzar a usar un remedio casero se debe consultar al médico para mayor seguridad.

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